珍惜擁有的幸福...
親子之間絕對是互動的，你的焦躁將影響孩子。成敗關鍵在於親子雙方是否能有平靜情緒，共同迎戰大考......
將心比心 讓孩子安心 〈家有國三生〉 文／敖韻玲 多給孩子一些擁抱，摸摸他的頭，國三生已經發育，快速的長大，有時我們會忽略，想說他們已經很大了，但他們心靈仍舊像小時候一樣，需要我們的安慰、支持。
孩子努力了一陣子，畢竟讀書是辛苦的，於是他可能說：「假如我考不好……我就……」的替自己找退路，或是降低原先設定的標準。父母仍需要鼓勵孩子，要他們堅持執行讀書計畫，全力以赴，未到考完絕不想下一步。
但考前兩三週，甚至前幾天，壓力必定大得不得了，此時堅定的告訴孩子：「你已經盡了最大的努力，無論結果如何？我都是喜歡你的。」這樣通常會讓孩子情緒平穩，正常作息及面對。
現代的父母，常花大錢想透過外在的力量、訓練，增加孩子的未來競爭力，但當孩子缺乏陪伴，他們可能悄悄的輸在人生的起跑線上，父母卻無從察覺......
父母的陪伴越來越少，「蘇菲亞的孩子」越來越多心理分析學家艾力克森（Erik Erikson）曾提出一個理論，認為一個人生命中必定會經歷八個階段，其中前五個階段，都會在十八歲以前經歷。
根據艾力克森的理論，零到一歲是建立信任感及安全感的重要時期，孩子隨時找父母隨時都找得到，就能得到充分的安全感。
二到三歲須建立自主性，亦即可開始訓練孩子簡單的自理能力，以為未來自我控制能力的基礎，四到五歲是主動感，亦即孩子在嘗試作肢體或智能的各種學習時，必須給予正面的稱讚、肯定，才會鼓舞他繼續向外界伸出探索的小手。至於六到十一歲，則需奠定閱讀、學習或是協助做家事的習慣。這些都需要父母花時間觀察、陪伴、傾聽，更無法藉由代理父母來執行。
孩子缺乏陪伴，輸在起跑點 贏了財富輸了孩子，成功意義何在？
多數親子專家都同意，十二歲小學畢業前倘若根基沒有打好，不論是學習的規律、自制力或是安全感，國中之後要調整即極為困難。
這些根基，最好的方式就是透過每天的陪伴、傾聽與談話。為了因應忙碌的雙薪家庭，兒童福利聯盟甚至提出一個「三三三專案」——每天至少：擁抱三十秒鐘、聆聽三分鐘、陪伴三十分鐘。
「父母陪伴太少的結果，孩子長大後，也不易與人建立親密的關係。」
做現代的父母 <資料來源：本文摘自台中縣教育頻道 家長關懷篇V >
國中階段的孩子已經進入青春期，身心變化很大，提供您一些基本原則，來幫助孩子順利成長、快樂學習：
(一) 在教養孩子過程中，父親母親同樣重要；給孩子溫飽、安全感，並注意其身心健全發展。
(二) 營造歡喜和接納的家庭氣氛，令孩子感受到安全與溫暖。
(三) 耐心地協助孩子學習與成長，並建立一致的管教態度；共同找出適合孩子的管教方式。
(四) 瞭解孩子的個性，發掘他的優點，啟發他的潛能。
(五) 給孩子主動嘗試的機會，鼓勵他解決自己身邊的事情，培養他的自信心及責任感。
(六) 教導孩子從待人處事中學習生活態度與和諧的人際關係。
(七) 真心疼惜孩子，不要因為外貌、成績、聰明才智的不同而有差別待遇。
(八) 用心經營婚姻，健全家庭功能；以溫馨、尊重、支持的氣氛讓孩子快樂的成長。
在教養的過程裡，有時您會因孩子的表現遠不如您的期望而洩氣，甚至想放棄教導；有時您會因工作或其他因素而疏於管教。
提醒您：絕不可放棄父母的責任，因為行為偏差的青少年，幾乎都是無法從父母那兒得到固定的依靠、支持和教導所造成的。
國中三年親子課 文/夏瑞紅對待這時期的孩子，強硬不行、放棄更不行，光是怎麼讓他願意打開心扉聽你說句話，都在考驗父母的耐性與智慧。有人告訴我，國中生「父母功法」第一條就是「多聽少說」，要說也只有安慰與鼓勵，切忌「說教」，如此可保持親子總在「同一陣線」，而不會落入「對峙局面」，衍生新的問題。
聖經上說：「教養孩童，使他走當行的道，就是到老他也不偏離。」（箴言二十二章6節）其中談的正是父母教養的重要性！
幫助孩子做負責任的人孩子面對生活及人生的態度，透過父母的期望與要求，形塑他們對「責任」的感知與體認。如果四肢不全的人，父母都不為他們找理由，例如：《用腳飛翔的女孩》、《別再找藉口》等書中主角，一般的孩子更沒有藉口推卸自己的責任。
在教養過程中，如果是孩子的責任（如：玩具要自己收拾歸位，房間要自己負責整理、打點，要交的作業、要讀的書，要自己留意、完成等），父母不宜代勞或過度操心。
反之，如果是父母的責任，父母就不宜期待孩子擔負 （例如：夫妻吵架卻要求孩子選邊站、父母執著於自己設定的標準，而讓孩子生活在分數或優異表現的壓力中等）。
親子間設立合宜的界線深愛孩子的父母得花些時間釐清，在生活不同狀況中「應該是誰的責任呢？」以至於在親子互動之間，能掌握對孩子的要求「什麼是可以答應的，什麼是不能答應的」，這就是所謂「界線」的確立！
父母面對孩子不同的成長階段，需要因應孩子身量、能力的不同，而適時、適度放手，讓孩子練習為自己的生活空間負責任、為自己的角色負責任、為自己的學習負責任。
透過引導與鼓勵，父母可以一步步讓孩子了解：「這是我的事，不是爸媽的事，我自己做得到！」不過，這個品格的形塑過程並不容易，需要長期的努力，不輕易妥協或放棄。而且夫妻之間最好取得共識，以免造成孩子莫衷一是或者更加的混淆。
設立合宜的界線可幫助孩子成長！愛他，就要讓他從小學習擔起自己的責任，父母避免因一時的不忍、不捨而過度介入、代勞。父母若不剝奪孩子在日常生活中練習的機會，孩子就能逐步從其中建立面對人生所需的自信、自我價值感及解決問題的能力
讓自己成為一位善用媒體的老師相信很多身處教育現場的基層教師都有一種感觸：昨日新聞報導「轟動性」的新聞，今日便要疲於解釋學生的提問。
例如近日學生常問的：內線交易犯法，外線可不可以？
我爸爸好像跟趙**有深仇大恨喔，一直罵一直罵，我要怎麼幫他們和好？
最近班上一直有人在搞鬼啦，要怎麼辦？他們就是一直要搞鬼...。
與其一昧跟學生解釋東、解釋西，或者以責罵的語氣禁止他們發問，我選擇以此為題材來教育學生，畢竟想一想孩子的年齡仍是屬於一知半解。
以此理念，讓學生把他們看到的、所知道的，每個人擔任一個角色，把他表演出來。藉此機會，身為老師的我更能知道孩子的內心深處，並且能藉機溝通、說明事情。
現代小孩身處的環境跟我們這一代比起來，實在複雜太多了；他們太需要大人正確的幫助、引導。
唯有我們耐心觀察孩子每天所接觸的每件事物、細心的看待孩子每天所表達的一言一行，我們才能盼望孩子長大能帶給這個社會一片祥和，而不會亂搞鬼。
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