Gloria_c55閒妻話生活

Wendy放學時，由袋子裡拿出美勞作品時提及～
老師說，如果邊框再美一點，會拿到90多分...

正看著報紙副刊的閒妻抬起頭看著作品，心想～
以老在和腸胃不適和感冒交叉纏鬥的身子來講，
能交出完整表達夢想的作品，實在算是不錯的啦！

想起小時候的她，是個很內向害羞的孩子，
而今她在許多事情上，已經有自己的想法。

忘記是誰先說起這句話～
生了孩子以後，才開始學習當父母...

閒妻和戶長也經常互相提醒，在孩子日漸成長，
教養的模式要轉變以溝通為主，
當個給予孩子「愛」、「支持」與「勇氣」的父母。

青春名人堂／李崇建：你使用馬戲團教育法嗎？
【聯合報╱李崇建】 2012.12.05 
小曙眉宇帶著一股憂愁，言行之間盡是徬徨，媽媽說她常常哭泣，已經拒學一段時間了。這個面容秀麗的孩子，內心世界波濤洶湧，充滿不安全感；她不敢面對外在世界，每天和恐懼與憂傷作伴。

英國詩人約翰‧彌爾頓的名著《失樂園》，有一句和佛家精神相仿的名句，最能說明小曙的狀況：「境由心生：心之所向，一念天堂，一念地獄。」

小曙將世界想得艱難，一步也跨不出去。

身為一位教師，怎麼改變這樣的狀況呢？告訴她世界並不可怕？告訴她要勇敢？要她別害怕？為她掃除憂慮的障礙？用各種方式激勵她？將她推入更惡劣的環境？

很遺憾，這些方法，小曙的家人都試過了，一點兒效用也沒有，她反而更退縮了。

不只是小曙，一般孩子的內在世界，也常看見下地獄的「一念」，因而逃避、憤怒、恐懼、悲傷、叛逆與懦弱。我探索孩子「一念」的根源，發現教育體系經常滋養孩子負向的「一念」。

在學校、安親班與家庭教育環境中，仍然盛行「馬戲團」教育法。孩子們考試高分、表現良好，便給予獎勵、貼紙或集點。這和馬戲團的動物們，按照團主的鞭子動作，被餓著、受鞭打也被獎賞的狀況相同。

我多次探索孩子內在，無論他們表現是好是壞。當孩子不斷想滿足外界期待，他們內在的「一念」，便經常指向「地獄」，覺得自己不夠好。

有位職場老闆和我討論教育觀念：「我最喜歡馬戲團式的訓練，因為聽話的學生，就是我們喜歡的員工。」

我觀察他們公司的情況，職場老闆喜歡的不是「人」，而是有用的「工具」，因此他們公司的流動率很大。畢竟人不是工具，也不能當成動物訓練，人有豐富的感情與思想。

人和馬戲團的動物不同。馬戲團方式的教育體系，給予孩子的是「寵」、「依賴」與「退縮」，而不是「愛」、「支持」與「勇氣」。 身為一位教師，我給予小曙的是支持與愛，讓她感受自己與世界的愛。當她能鼓起勇氣，伴隨憂傷去上學一天，卻又回到家中拒學了，我邀請她「看見自己一日的勇氣」，並且接納自己的現狀。

但是小曙媽媽卻無奈地說，怎麼去了一天又不去了呢？

媽媽的回應方式，正是強化小曙去匯集不好的「一念」，這也是馬戲團教育給予的呈現。因此我轉化媽媽的「一念」，讓母女的正念與愛能夠連結，才真正有幫助。

如今半個月過去，小曙只缺了兩天課，我仍舊持續關注她的心靈，對她的前途感到樂觀，因為她的心念已經逐漸改變了。