珍惜擁有的幸福...
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Alice自八下暑假，開始複習國一國二的功課，
一升上九年級(昔日的國三)後，
除了學習三年級的新課程及考試，
也要同時準備國一國二的複習考，
上學期有三次段考三次模擬考，
下學期則是兩次段考三次模擬考。
在六月５日拿到第一次基測成績單前，
要先準備好申請入學的資料，
諸如：在校成績證明、特殊表現證明表、獎狀等。
一抵達座談會，每位父母拿到一張多元入學的說明表，
還有一張去年度校方統計的申請／登記分發資訊，
另外還有一個小小的已填寫每位孩子五次模擬考成績表，
班導根據該表和每位父母，
提供～距離還有一個月的基測，孩子的各科衝刺空間，
討論～孩子升學的規劃。
有渴望的傾向，熱情而敏感，獨立，
能獨自實現自己的目標，易受感動，反應敏捷迅速。
這是以Alice生日所做的內在個性解析，
所以呢．．．
校方以”重賞之下必有勇夫”為考量，
提供孩子們模考前百名以及模考進步的獎勵，
倒是意外地．．．成為推動這頭金牛的攻心法則。
呵～金牛美眉求學至今．．．實在很少走上司令臺！！
上面是兩次基測的測驗時間及行程，
今年作文已納入成績計算，
而這位樂觀的金牛美眉的模考作文成績，
還是．．．另行po文聊聊嚕！！
另外，近日教育新聞裡常出現”繁星”二字，
教育部中教司也準備推出類似南星計劃的高中版繁星，
2008.04.11聯合報～升高中繁星計畫 優秀生留社區
【聯合報╱記者薛荷玉／台北報導】 國中升高中也要推繁星計畫？教育部指出，未來升高中的繁星計畫與升大學的繁星完全不同，是有「社區化」概念的繁星計畫，如讓南投的優秀國中生留在當地升上好的公立高中職，而不是鼓勵他們全離家去台北念建中、北一女，或到台中念台中一中。
教育部中教司長蘇德祥強調，學生參加升大學繁星計畫可選填全國任一大學為志願，但升高中繁星計畫最大的不同，在於有「學區」概念，學生不能跨區選校，只能選區內學校，比較類似中山大學推行、優先造福南部學生的「南星計畫」，而非「繁星計畫」。
且「學區」的畫分將會比目前的「北北基」、「中彰投」等15個登記分發區小，不希望基隆、北縣的國中生都跑來台北念明星高中，也不希望彰化、南投的學生都擠到台中一中，而比較接近45個適性學區的畫分方式。
此外，大學繁星計畫最近受到常春藤高中調整在校成績弊案的影響，許多人對繁星產生懷疑，加上升高中的繁星其實與升大學的繁星計畫概念不同；因此，教育部也考慮，未來將會重新起個好名字，不叫「繁星」，以免與升大學繁星計畫混淆。
蘇德祥表示，教育部最近檢討高中職多元入學方案時，就有多位高中職校長提出，如嘉義沿海、屏東沿海地區的優秀國中生，都往都會區的明星高中就讀，造成「強校愈強，弱校愈弱」，明星高中愈來愈強，其他高中反招不到好學生的現象，與目前教育部推行就近入學社區高中的政策背道而馳。
蘇德祥表示，未來不見得要全校前1%、2%的菁英學生才能優先讀當地公立高中職，而以「積極差別待遇」方式，就像原住民學生可以加分一樣，讓在校成績達一定要求以上的學生，都可優先進入當地好的高中職。
話說二十多年前，閒妻參加北部高中聯招時，當時就已有不少北部以外地區，在校成績優秀的國中生，
除了參加當地的聯招，還特別到台北參加北部聯考的陣列，
可見各地優秀學生的父母師長，
應該根深柢固．．．孩子可以考進台北名校的觀念，
當然二十餘年後的今天，這個觀念從沒消失過！
今天的多元入學方案，有申請(含直升)、甄選及登記分發，
而Ｓ型常態編班、國三輔導部份學生到校外參加技職課程，
不都是為了改變”萬般皆下品．唯有讀書高”的思維，
實在不明白．．．
教育部長官的思維，升高中真的也需要”繁星”嗎！！！
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